...pues eso, que hace ilusión el saber que tu trabajo llega "tan lejos".
La cuestión es que he recibido un correo de Sergio Morera comentando que mi artículos de las PDI por 50 "euretes" está recomendado en el Boletín del Certamen Internacional de Educared (http://www.educared.org/global/certameninternacional/nov_dic-10).
Es una tontería, pero siempre es agradable tener una pequeña "recompensa" (a mí me vale con esto).

Artículo de PDI en Edulibre aquí
Artículo de PDI en este blog aquí
Artículo para descarga en pdf aquí
Mientras en muchos centros solicitamos maestros especialistas en AL o PT... para atender mejor a nuestros alumnos con dificultades, y la Administración nos los deniega, esta misma Administración se luce con artículos como este:

Aragón, pionero en llevar el portátil a la Educación Especial

Aragón es la primera comunidad autónoma que implanta el programa Escuela 2.0 en los centros de Educación Especial. Los siete colegios específicos que existen actualmente en la comunidad autónoma se irán incorporando al proyecto a lo largo del curso, así como seis aulas de Educación Especial de colegios de Primaria. [...] En total, más de 26.500 alumnos cuentan ya con aulas digitales, adaptadas a los requerimientos del programa.
Visto en Fapar

Y si me pongo a multiplicar esos 26500 alumnos x 1000€ de cada tablet + proyectores +... me pregunto si todo ese dinero se podría emplear de una manera más eficiente, por ejemplo potenciando el uso de las TIC con formación y uso racional (es una herramineta no un fin) + formación de sus maestros + atención a la solicitud de necesidades individuales de los centros... (porque igual en mi centro no necesitamos tablets y sí un PT o recursos para la biblioteca de centro...) o para...
¿os han preguntado desde la administración para qué usaría tú ese dinero en tu centro?
¿y tú lo has pensado?
¿sabes cuánto se ha invertido en tu centro en TIC en los tres últimos años?
¿lo estas dando un uso eficiente o estas utilizando el tablet para conectarte a internet y escribir en tu procesador de textos? (para eso no es necesario un tablet de 1000€)


Bueno, hasta aquí la expresión de mi reveldía contra la implantación de la TIC a cañonazos en las aulas, de momento al menos.
image
Portada de Jugar a pensar con leyendas y cuentos (Guía 7-8 años)
Este libro fue creado para inspirar a aquellos educadores interesados en la formación de personas mejores, capaces de ayudar a construir un mundo mejor. ¿Cómo ayudar en la formación de personas mejores capaces de ayudar a construir un mundo mejor? Puede hacerse de diversas maneras y una de ellas seguramente sea ofrecer oportunidades de aprendizaje para que cada uno pueda autoconocerse a la vez que conoce el mundo; para que cada uno desarrolle su autoestima mientras aprende a estimar el mundo. Y para ello es necesario un trabajo a nivel del pensamiento, las emociones y las actitudes y acciones. Es importante ayudar a potenciar la capacidad de pensar, sentir y actuar de los niños. Es de eso de lo que se trata este libro. Muestra visiones y recursos para que sea posible educar en esa dirección presentando conceptos y 316 actividades para desarrollar.Este libro pensado para educadores acompaña al libro Juanita, los cuentos y las leyendas dedicado a los niños de 7-8 años. Los dos libros juntos forman parte de uno de los programas del PROYECTO NORIA: una propuesta de educación innovadora orientada a enseñar a pensar creativamente y a actuar éticamente.

Donde encontrar la colección completa de "Jugar a pensar"
En los centros docentes, como en otros ámbitos de la vida, pueden presentarse situaciones de emergencia, más o menos graves, en los que no siempre sabemos cual es la actuación adecuada.Esta publicación ofrece información básica, necesaria para responder de la manera más apropiada ante situaciones de urgencia.












PRIMEROS_AUXILIOS_CEN.DOCENTES.pdf


Publicado en SIPES

Accede al museo


Visita el Museo del SOL: una selección de 4.000 ilustraciones de libros infantiles y juveniles

El
Museo del SOL (Servicio de Orientación de Lectura) de la Fundación
recoge el trabajo de 217 ilustradores españoles en más de 4.000
ilustraciones de libros infantiles y juveniles actuales.


Si hay algo que caracteriza a los libros infantiles y juveniles es la
ilustración. Esa capacidad de sugerencia que los artistas tienen para
acercar la literatura a los más pequeños. De hecho, muchos libros para
niños son simplemente eso: maravillosas imágenes que ni siquiera
necesitan un texto. Lo dicen todo ellas.


Creímos que, en una selección de libros buenos, como la que el SOL
presenta, era de justicia ofrecer un espacio importante a quienes tanto
apoyan la lectura: El Museo del SOL.


No importa el formato, ni el soporte. Ahora están sobre el papel de
los libros. Mañana en una pantalla. Y ojalá que nunca falten esas
visiones del arte en la lectura. Ello nos encaminará a lo que todos
pretendemos: leer.


Puedes ver todas las ilustraciones en el Museo SOL

Visto en Lectura lab

Accede a Red de selección


La mejor selección de los mejores libros de literatura infantil y juvenil
La
Red de Selección de Libros Infantiles y Juveniles es un grupo de
trabajo constituido por una veintena de instituciones, asociaciones y
revistas especializadas en el análisis y la selección de obras para
niños y jóvenes, que trabaja bajo la coordinación de la Fundación Germán
Sánchez Ruipérez.

Su trabajo está orientado por los siguientes objetivos:


  • Aunar criterios en torno a la selección de obras para niños y
    jóvenes, fortaleciendo la formación y cohesión de los profesionales que
    analizan y seleccionan esas lecturas.
  • Fomentar la colaboración, el intercambio y la comunicación
    cultural entre grupos de profesionales de distintas comunidades
    autónomas del Estado.
  • Abordar la elaboración conjunta de selecciones bibliográficas
    para niños y jóvenes con materiales en las distintas lenguas del Estado
    español, asegurando una mayor repercusión en el ámbito nacional.
  • Promover otras iniciativas conjuntas y apoyar las acciones particulares de los miembros de la Red.
  • Dotar a los docentes, bibliotecarios y otros agentes promotores
    de la lectura entre niños y jóvenes de herramientas de apoyo para su
    labor.

Desde el año 2004 edita un catálogo anual de libros escogidos entre
la producción editorial más reciente. Ahora, estos catálogos pueden
visualizarse online –en versión de libro digital– en la web de la Red de Selección,
en la que también se ofrece una base de datos con diversas opciones de
consulta para todos los títulos seleccionados por la Red.

Visto en http://www.lecturalab.org/story.php?id=1744

Seguro que en tu vida tienen gran importancia tus abuelos.

Quizá te van a buscar al cole, o te cuidan mientras tus padres trabajan.

Y hasta puede que alguna vez les hayas contado algo que no te atrevías a contar a tus padres...

Pues en el Club Kirico sabemos que los abuelos, además, cuentan los mejores cuentos, y por eso les hemos querido hacer un homenaje, con esta selección de historias donde ellos y ellas son auténticos protagonistas: los abuelos y nosotros.

Visto en http://www.clubkirico.com/los-abuelos-y-nosotros

Los abuelos

by on noviembre 28, 2010
Seguro que en tu vida tienen gran importancia tus abuelos . Quizá te van a buscar al cole, o te cuidan mientras tus padres trabajan. Y hasta...

La creatividad es una capacidad natural de todo ser humano. Pero, ¿cómo podemos potenciar esta facultad en los niños?


nena_carapintada


ØAlgunas sugerencias:


·     Crear
un ambiente lúdico, receptivo y estimulante que propicie que el niño
experimente y exprese sus ideas con libertad en el que refuerce la
confianza en sí mismo.

·     Valorar sus ocurrencias e ideas y su originalidad por encima de los resultados para favorecer el desarrollo de su imaginación.

·     Proponerle retos que estimulen su curiosidad y su sensibilidad y contribuyan al crecimiento de sus capacidades.

ØAlgunas propuestas:

·     Jugar con las palabras: a encadenarlas, rimarlas, asociarlas, buscarlas (Veo, veo),
pintarlas con diferentes tipos de letras y colores (en papel y en
pantalla); crear nuevas palabras con las letras de su nombre e
inventarse un significado…

·     Experimentar con diferentes tipos de textos:
leer la receta de su postre preferido o las instrucciones de un juego;
crear un guía de viaje con fotos y apuntes; construir una historia a
partir de imágenes, un lugar, un personaje o un hecho concreto, e
incluso proponerle que la acompañe de imágenes (dibujos, fotografías,
animaciones).

·     Hacer manualidades: tarjetas de invitación (para su cumpleaños, para una fiesta…), elementos decorativos (una calabaza para Halloween, una bola para el árbol de Navidad…), papiroflexia. Hay muchos libros llenos de ideas.

·     Otras propuestas:
organizar una pequeña obra de teatro o acudir a una representación
(también a un concierto), asistir a un taller o participar en un
concurso (de dibujo o escritura, de fotografía, de teatro…), visitar un
museo…
Visto en http://www.lecturalab.org/story.php?id=1867



Contemplar y crear obras artísticas ayuda al estudiante a comprender conceptos matemáticos abstractos







¿Qué pintan Picasso, Miró o Kandinsky en una clase de matemáticas? Aunque las matemáticas y el arte pueden concebirse como dos disciplinas opuestas, las representaciones artísticas en cualquiera de sus formas son un excelente recurso para acercar a los estudiantes a los principales conceptos matemáticos de una forma visual e innovadora.



  • Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA









- Imagen: I-Bejar.com -




Contextualizar los contenidos curriculares de cualquier materia es una de las vías idóneas para conseguir que los alumnos comprendan el significado de conocimientos abstractos que son difíciles de asimilar mediante un aprendizaje teórico. El área de las matemáticas es una de las disciplinas que más se beneficia de este recurso. En su enseñanza es frecuente la aplicación de distintos materiales didácticos y herramientas de aprendizaje que facilitan a los estudiantes el razonamiento y les permiten experimentar con conceptos matemáticos.




Las representaciones artísticas pueden ayudar al alumno a intuir nociones geométricas




Uno de los contextos adecuados para la enseñanza y aprendizaje de nociones matemáticas es la contemplación y creación de formas artísticas. Así lo afirma Mercè Edo Basté, profesora del departamento de didáctica de las matemáticas y las ciencias experimentales de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Autónoma de Barcelona. Esta especialista resalta que el arte puede ayudar al alumno "a intuir nociones geométricas al mismo tiempo que a desarrollar sentimientos y emociones estéticas".

Sigue leyendo el artículo original en http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2010/11/21/197261.php

Una utilización efectiva de esta herramienta ayuda al alumno a gestionar su tiempo y planificar las actividades diarias



Saber organizarse y planificar el trabajo son dos competencias fundamentales que deben adquirir los alumnos durante la etapa educativa. La agenda escolar es la herramienta más adecuada para conseguirlo. Este instrumento de trabajo, además de servir de ayuda a los estudiantes para gestionar sus tareas diarias, es un medio idóneo para agilizar la comunicación entre familias y profesores y facilitar el seguimiento del progreso escolar del alumno. Para sacar el mayor provecho, es necesario que todas las partes implicadas aprendan a usarla con eficacia.



  • Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA








- Imagen: Lavinia Marin -




La agenda escolar es una herramienta de planificación y comunicación académica implementada en la mayoría de los centros educativos de nuestro país, en general, a partir de los ocho años. A esa edad, el alumno ya está capacitado para hacer un uso efectivo de ella. Sus principales objetivos son: ayudar al estudiante en la planificación y organización de las tareas y actividades escolares diarias y servir de instrumento de comunicación entre docentes y familias.



Herramienta de gestión




El alumno debe anotar en ella las tareas asignadas por el profesor y las fechas de entrega de trabajos o exámenes




Un 98% de los alumnos de educación primaria y un 93% de los estudiantes de secundaria dedican algún tiempo diario a la realización de tareas escolares en casa, según los indicadores estatales de la educación (2009) del Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (INCE). Esta actividad académica fuera del entorno escolar está destinada a afianzar y reforzar los contenidos aprendidos en clase y su correcta ejecución depende, en gran medida, de la capacidad de organización y planificación del alumno al realizarlas.



Para ello, cuenta con un instrumento esencial: la agenda escolar. Esta herramienta sirve para que el alumno anote cada día las tareas asignadas por el profesor y otros datos relevantes como las fechas de entrega de trabajos o las de los exámenes previstos. Su uso periódico ayuda al estudiante a adquirir hábitos de organización y a planificar su trabajo diario.



Pautas para el alumno




Hay que escribir información específica y concreta, como la página del libro o los comentarios del profesor




Para que la agenda escolar cumpla esta función de modo eficaz, es necesario que el estudiante aplique pautas específicas...

Sigue leyendo el artículo original en http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2010/11/28/197401.php



Carlos Edmundo de Ory


Y

Y volver a dormir y despertar del sueño

y este soñar de nuevo envuelto en brumas

y no saber si son lunas o espumas

lo que mueve este mundo tan grande y tan pequeño

Y este ver tristemente cada día encarnada

nuestra vida en el tiempo y nuestro rastro

de carne en el olvido y sólo queda el astro

en todo este misterio del todo y de la nada

Y la vida no es sólo una interrogación

no es sólo ese guarismo de serpiente lasciva

que al morderse la cola una soga nos lega

La vida es una letra de inmenso corazón

que levanta sus brazos frágiles hacia arriba

clamando de continuo


¡La vida es una Y!


Escuela de Escritura

Visto en http://internetaula.ning.com/xn/detail/2016246:BlogPost:131864

Quizás no conozcáis el programa de la 2, Redes, presentado por el divulgador Eduardo Punset. Desde un punto de vista pedagógico quiere acercar la ciencia a cada rincón. En este enlance que os dejo, el programa se ocupa de dar a conocer los beneficios del deporte para un obtener un cerebro más sano. Algo que creíamos saber, la ciencia nos lo confirma. Os invito a acompañarnos en el visionado de este programa, por su alto contenido interesante. ¡¡ Seguro que descubres cosas que sorprenden!!

El Deporte para un cerebro más sano.

Los niños pueden aprender la noción del tiempo con sencillos juegos y estrategias

Ayer, hoy, mañana... La mayoría de los niños tienen dificultad para aplicar estos sencillos conceptos de modo adecuado en su expresión verbal. Percibir de forma correcta cómo se desarrolla el tiempo es una tarea compleja para los más pequeños. Padres y docentes pueden ayudarles en el proceso de adquisición de las nociones temporales con distintos ejercicios, juegos y estrategias que trabajan la reconstrucción secuencial y cronológica del tiempo.

[...]


Unidades de tiempo


Una vez asimilado el sentido de orden del tiempo, el niño puede empezar a aprender las unidades temporales: días de la semana, meses, años, estaciones y horas. Excepto estas últimas, el resto de conceptos son fáciles de trabajar con recursos didácticos sencillos, como canciones, dibujos o representaciones visuales, que ayudan a memorizar y ordenar estas unidades de tiempo en la mente de los más pequeños. Trabajar con un calendario y anotar fechas significativas (cumpleaños, vacaciones, etc.), clasificar las actividades que se hacen cada día de la semana o estudiar los fenómenos atmosféricos de cada estación, son algunas de las propuestas más utilizadas.

El aprendizaje de las horas y los conceptos adyacentes (minutos, segundos, cuartos, medias) es, sin embargo, un proceso que requiere mayor atención y trabajo, tanto por parte de los aprendices, como de quienes les enseñan. Para hacer más fácil esta tarea, se puede hacer uso de algunos de los recursos y aplicaciones interactivas que están disponibles en Internet para reforzar las nociones temporales:

El Reloj

¿Qué hora es?

Aprende las horas

Crear hojas de ejercicios con las horas

Las horas del reloj

¿Me dices la hora?

Test de las horas

Leemos la hora

Medir el tiempo


(leer artículo completo)
Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA en Consumer


Factores como la iluminación, la temperatura o el nivel de ruido en las aulas pueden afectar al rendimiento académico de los alumnos
Del mismo modo que las empresas velan porque sus trabajadores desarrollen su actividad en un entorno adaptado a sus características y necesidades para que no influya en la productividad, los centros educativos deben evaluar y acomodar los espacios escolares para que, tanto los docentes como los alumnos, puedan llevar a cabo la actividad académica en óptimas condiciones. Obtener el mayor rendimiento posible de la luz natural, no exponerse de forma continuada a niveles elevados de ruido o evitar cambios bruscos de temperatura son algunas pautas que los especialistas en ergonomía escolar recomiendan aplicar en las aulas.


Los espacios escolares influyen sobre los resultados académicos de los alumnos. Así lo confirman distintas investigaciones realizadas en torno al impacto que las condiciones ambientales y ergonómicas de los centros educativos tienen en el rendimiento de los estudiantes y en la labor de los docentes. El profesor de la Universidad de Durham (Reino Unido) Steve Higgins, en su revisión literaria 'El impacto de los ambientes educativos', subraya una evidencia clara de que "ambientes de aprendizaje extremadamente pobres tienen un efecto negativo en los estudiantes y el personal docente", así como que, al mejorarlo, "se obtienen beneficios significativos"... (seguir leyendo)

Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA en Consumer
Los adultos deben respetar el ritmo de madurez de cada niño y asegurarles las condiciones adecuadas para que actúen de forma autónoma.


¿Tu hijo come solo? ¿Se viste sin ayuda? ¿Ya le habéis quitado el pañal? En ocasiones, la adquisición de los hábitos de autonomía esenciales de los más pequeños se asemeja a una carrera competitiva entre los padres para comprobar qué niño es el más rápido. Sin embargo, los especialistas desaconsejan esta práctica. Para que el niño aprenda y desarrolle sus habilidades motoras de forma autónoma no hay que forzar y acelerar el ritmo, sino atender a su grado de madurez y proporcionarle los recursos idóneos para que regule por sí mismo sus actuaciones.


- Imagen: Jessica Merz -




Adquirir el control del propio cuerpo es un proceso progresivo y complejo, que evoluciona desde los primeros actos reflejos e involuntarios del bebé, hasta la capacidad total para realizar las actividades de forma autónoma. Esta evolución, en la que el niño pasa de la dependencia de los adultos a la autonomía, no se desarrolla del mismo modo ni al mismo tiempo en todos los infantes, sino que depende en gran medida del ritmo de madurez particular de cada uno.



Sin embargo, algunos padres tienden a forzar y a apresurar este ritmo, una práctica que puede influir en toda la estructura de su personalidad futura. Así lo confirman los estudios e investigaciones llevados a cabo durante las últimas décadas por el Instituto Pikler, institución húngara de reputado prestigio, precursora de un enfoque pedagógico sobre la independencia y autonomía de los niños y con amplio reconocimiento en todo el mundo.



Respetar los ritmos




"No se deben obstaculizar los movimientos libres del niño"




La pediatra Emmi Pikler, fundadora de esta institución, insistía en que no se deben "obstaculizar los movimientos libres del niño, ni esforzarse por apresurar o cambiar el curso normal de su desarrollo mediante intervenciones directas". Actos tan sencillos como poner a un bebé sentado o ... (seguir leyendo)
Por MARTA VÁZQUEZ-REINA en Consumer
Estudiar la vida de figuras relevantes de la historia o de la actualidad es un recurso didáctico idóneo para todas las áreas curriculares.

Recordar hechos, acontecimientos o datos relevantes es siempre mucho más fácil si se asocian a un personaje real. Utilizar la vida y trayectoria de figuras claves para acercar a los estudiantes a los contenidos académicos de las materias es un método didáctico que permite hacer la enseñanza más amena y despertar la curiosidad y el interés de los alumnos.

Escritores, filósofos, matemáticos, científicos, gobernantes... Los hechos y acontecimientos históricos y actuales están marcados en su mayoría por las aportaciones y actos protagonizados por personajes ilustres y relevantes de todas las épocas. Abordar el estudio de sus vidas en la dinámica del aula brinda a los docentes una excelente oportunidad para adentrarse en el aprendizaje de determinados contenidos curriculares desde una perspectiva diferente, más motivadora y entretenida para los alumnos.

De MArta Vázquez-Reina en Consumer
Hola estimados compañeros profesores y profesoras, aquí les sugiero el siguiente material didáctico para favorecer la comprensión lectora entre nuestros estudiantes, este paquete de ebook está acompañado de tres ejemplares, un cuaderno del alumno, dos cuadernos para el docente, además de ellos incluyen un paquete de 6 láminas, tarjetas y un audios para trabajar las actividades que se plantean en los cuadernillos.
A continuación de la descripción de la obra:


Trengania
Un recurso didáctico para la enseñanza en el área de lengua que incluye varios materiales nucleados a partir de un tema central: una estación de trenes.










Trengania. Para los que recién empiezan. Docentes.
Contiene una fundamentación general de la propuesta, una explicación de las actividades que se pueden realizar con los niños, la explicitación de los contenidos que se trabajan en cada una de ellas y... (sigue leyendo)

Visto en Ayudaparaelmaestro
Libro digitalizado de cuentos infantiles “Cuentos para el mundo 2: Los pueblos construyendo la paz”, es una recopilación de historias y cuentos para reflexionar los aspectos de la convivencia social, diversidad cultural y los valor de carácter universal. Lo interesante de estos textos es que además de los cuentos, cada uno de ellos planeta actividades especificas para reflexión de los temas.
Lista de cuentos:
Cuentos chinos
Cuentos orientales
Cuentos de Perú
Cuentos Sufi
Cuentos de Marruecos
Leyendas de Guatemala
Cuentos actuales

El proyecto PI 2.0 nace con el propósito de crear contenidos educativos digitales interactivos para los niveles de 5º y 6º de Educación Primaria en las áreas curriculares de Lengua Castellana y Matemáticas.


Los recursos producidos se destinarán al uso didáctico en la pizarra digital interactiva y en ordenadores “notebook” en el  contexto del programa “Escuela 2.0”. Este programa supone que cada alumno/a de 5º nivel de Educación Primaria recibe un notebook personal que utiliza a lo largo de su escolaridad en 5º y 6º de Educación Primaria así como 1º y 2º de la ESO...Descartes PI 20